步入夏天的青海省海南藏族自治州高级中学，校园内参天的白杨，扎根大地，挺立俊美。

　　“我一来，就感觉一排排白杨特别让人赏心悦目。”两年前的七月，具有二十多年教龄的江苏省华罗庚中学教师王景花，与常州“组团式帮扶”优秀教师团队一同，敞开自己的江苏援青年月。

　　图为江苏援青教师王景花在青海省海南藏族自治州高级中学讲生物课。张添福 摄

　　“白杨具有一种精力的标志，即使是在缺水的环境中，也能够向下扎根、向上成长。”“2023江苏教师年度人物”荣誉称号取得者王景花说，这跟教育很像。

　　青海是江苏仅有承当对口援助和东西部协作两层使命的省份。依据中心一致布置，2010年开端，江苏发动对口援助青海海南州作业。自2016年开端，江苏对口帮扶青海西宁市和海东市，2021年起，协作规模扩展至青海全省。

　　江苏省对口帮扶青海作业队领队、江苏省对口援助青海省海南州前方指挥部总指挥王凯介绍，江苏不断深化人才援助和智力支撑，加强两省教育系统的往来沟通融合，从根底教育、职业教育和高等教育等给予青海全方位、全省域支撑，把教育援青作业打造成江苏对口援助协作的一张“金手刺”。

　　“说起援青，首要肯定是承受安排的要求。但作为教育人，都有一点初心和愿望，比方在青海、西藏等这一些当地做一点事，把自己的余力发挥出来。”王景花说。

　　正如当地不少藏族学生起名叫才仁措、拉毛措相同，到了青海，王景花给自己起了个姓名——花景措。措，藏语里有湖泊和大海之意。

　　作为江苏援青教师，王景花原本只需援青一年半，但到本年七月，她在这儿教育已满两年时刻，“我从高一带了一个班，我想要把他们带到结业，不要中止，能清楚看到他们有一个好的成果。”

　　在王景花眼里，海南州有自己满足的教育环境，“尽管缺氧缺水，但空气质量好；学生懂礼貌，心爱、仁慈、朴素；本地教师作业活跃，向善、向上、向好；上级教育部门也十分关怀重视教育。”

　　“但由于偏僻，教师外出训练等取得提高的时机比较少。”王景花说，“有时候，咱们对学生讲，学生其实都在听，也会去做，但由于根底弱，做起来功率就慢一点。”

　　“所以咱们的教育，其实就像白杨，有一个缓慢的进程，不急不躁，渐渐等候它的改变。”她说。

　　这些年，江苏累计投入帮扶资金近9亿元，施行170余个教育项目，青海省受援区域“家门口的校园”越办越好。海南州高级中学根底设施建造亦获益于此。

　　图为江苏援青教师王景花在青海省海南藏族自治州高级中学教导学生。张添福 摄

　　在海南州高级中学，江苏援青教师团队建议白杨工程，经过培根、拔节、凌云三个举动来推动教师队伍建造。

　　“关于青年教师，也要像育苗相同，要培根立本、拔节铸魂。”王景花说，青出于蓝而胜于蓝，新教师奔赴岗位后，便展开青蓝结对，“新教师是需要人带的，期望榜首年入职、第二年过关、第三年能够担任。”

　　除了教育，王景花和江苏援青教师团队一同，建议爱心公益活动，多方筹资一百五十多万元，建立奖教金和爱心助学金等。

　　另据了解，2010年以来至2024年6月，江苏共向青海遴派挂职教育干部人才473人，遴派支教研究生388名。到2023年末，江苏共有137所校园与青海124所校园展开结对，结对广度从要点县区向青海省全域拓宽，结对规模从中小学向全学段拓宽。

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