每个留学生都要成为文明使者。留学最大的价值,不仅仅在于取得学历,而是经过跨文明的触摸和沟通,拓展视界,增进了解与容纳,成为一个可以了解、赏识和尊重多元文明的世界公民。

　　教育的方针,不是十八岁考上什么大学,而是成年后成为什么样的人。完好的教育,应当把一个人在人生旅途中所需的全部常识的种子播植到儿童身上,既包含各种课程常识(硬实力)的学习,也包含价值观、社会成熟度、批判性思维、情商、多元文明等等软实力的培育。无用之用方为大用,软实力恰恰是人生的制高点。

　　爬藤的要害不是考出SAT和AP高分,不是名利性地做科研、比赛和公益去建立一份“完美”简历,而是营建并出现软实力,由于藤校本科培育未来世界各行各业的首领而不是专家。藤校的游戏规则藏在官网的任务宣言里,藏在一二年级的通识教育课程设置里,藏在更大领域的美国文明里。

　　在施冬健的《美国大学的我国招生方针》(Policies of American Universities on Applications from China)《刻画精英二代》(Building Elite Generation II)《发现犹太人》(Discovering the Jews)等作品,以及演和解自媒体视频中,你会看到很多特性十足的特殊观念。他说,“我并非故意站在干流教育观的对立面,我仅仅想做个‘野生’教学匠,遗忘历史长河中教育先贤们的告诫以及现代教育学300多年来的理论,回归到常情常理常识去考虑教育”。

　　2001年,时任新东方集团留学公司总经理的施冬健离任,在同济大学等高校以及企业和政府执教领导学,一起在上海建立美国升学参谋工作室。

　　在课堂上,他仿照当年就读麦吉尔大学时(McGill University)教授们的做法,总是鼓舞MBA、EMBA和总裁班学员们和他唱反调,乃至考卷也是开放式的,一道20分的大题要求学生们对他的作品《领导学——全球视界与我国实践》(Leadership: Global Perspective and Practices in China)和授课内容提出质疑,并给出论据和反例,由于“世上没有威望,咱们仅有需求崇拜的便是常识和真理,而不是任何人”。

　　跟着留美咨询事例的不间断地堆集,施冬健开端考虑,相同十八岁的孩子,为什么有的德才兼备,而有的是“问题少年”?他不以为人与人之间有多大的先天距离,教育才是孩子未来的决定性要素。2007年,他从同济大学辞去职务,从全职变为客座教授,前往姑苏创建私塾,以通识教育为载体探究精英教育和宗族传承。让孩子们拿到普林斯顿、耶鲁、布朗大学的本科选取通知书仅仅表象,培育他们面向未来的硬实力和软实力才是私塾的魂。

　　堆集满足事例后,42岁的施冬健赴美国南加州大学攻读教育学博士,体系学习西方教育理论、学习西方教育实践。回国后,他短期客串深圳某世界高中校长,饯别自己的教育办法的理念。他拟定了一些“奇葩”准则,例如教师的中心责任是激起学生对日子和学习的酷爱,添加体育课,禁绝学生熬夜,“读书不是富士康流水线上的体力活,睡觉充沛才干学得好”。这些行动中闪烁着英国哲学家斯宾塞“高兴教育法”(Herbert SpencerHappy Education Method)的影子。

　　跟着影响力的不断增大,一些尖端银行和财富管理机构延聘施冬健担任参谋,例如我国银行、招商银行、诺亚财富(Noah)、宜信(Creditease)等,为高净值客户供给宗族传承辅导。自媒体的鼓起,为施冬健传达教育思维插上了翅膀,他很快成为抖音系今天头条、百度百家号和视频号的影响力作者,并为《百变达人秀-百家号全国大学生争辩挑战赛》节目担任评定嘉宾。

　　孟子云,大人者不失赤子之心。54岁的施冬健仍然有着少年豪情,他每天读书、教学、写书,也不耽搁喝酒吹嘘、打游戏、游览、发愣,他以为后者不是荒度时刻,相反,这些都是美好日子必不可少的组成部分!这样的人生观,和新生代何其符合!

　　施冬健说:“我读了我国加拿大和美国四个大学四个专业,计划六十岁今后再出去读个哲学博士。期望80岁时的自己仍然心里有爱、眼中有光、脚下生风。”（章霞）